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国家拨款在小学的办学经费中占据的比例甚至连百分之五都未必有。考虑到国家拨款对于每一个学生都是一样多的，我们立刻就可以得出一个结论，那就是在小学阶段，一个穷孩子身上的的教育经费，可能只有一个富孩子的百分之五左右。
所以在富裕街区的小学里，一个班级往往只有二十来个学生，每一个班级，每一门功课都有一位专门的老师；而每一位老师，甚至还都有一位助教。此外、各种其他的设施也远不是穷人区的学校能够想象的。
而在穷人区，一所小学里，可能包括校长在内，所有的教职员工名加在一起都不超过一个手掌。一位老师很多时候，要兼任法语、数学、科学、艺术等多个学科，同时教多个年纪。另外，因为经费不够，请不起足够数量的有资质的老师，所以他们的班级格外的大，很多时候一个年级只有一个班，而这个班可能有上百个学生。而他们的老师，可能干脆就是刚刚从这所学校中毕业的，成绩比较好一点的学生。
所以，就学业水平来说，穷人区的学校出来的学生的学业水平和富人区的学生几乎就不在一个层面上，甚至于很多富人区学校的高年级小学生的学业水平可能比穷人区的孩子们的老师都高。
从某种意义上来说，在废除了贵族制度之后，这种差别，就成了地位高的那些人，保证他们的子子孙孙总能占据高位的手段之一了。教育的不平等，巩固了社会的不平等。
但是，这不能怪国家，毕竟，谁让你买不起富人区的房子，交不起富人区的“街区税”呢？所以命苦不能怨政府，点背不能怪社会。至少拿破仑执政的政府，还是关注到了穷孩子的不是，比如今天这样的“历史性的机会”就全给了穷孩子，虽然老实说，这样的“历史性的机会”其实什么真正的用处都没有。
既然是这样的历史性的时候，当然少不了一个仪式什么的。少不得有人要发表一下演讲。在经过了约瑟夫和吕西安审稿和吕西安亲自指导之后，第一执政阁下在火车站发表了题为“驶入科学的春天”的演讲，在演讲中，拿破仑指出，“科学和技术的进步，是推动人类社会进步的第一推动，法兰西号召她的儿女们加强在这方面的努力，不断地在科学的大海中奋勇前进”。他又指出，法兰西对世界有着重大的责任，那就是法兰西应当向当年的罗马帝国，将世界从蒙昧中带入文明一样，带领着整个欧洲，乃至整个世界走入科学春天里，就像蒸汽机车带着其他的车厢，在铁道上加速奔跑一样。最后，第一执政阁下还指出，在这辆列车中，最前面的
