第五卷 ○D班的方针 (第1/2页)
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距离体育祭还有一个月，我们正式地开始了准备工作。通知上说每周两小时的班会可以自由使用，使用方式由班级来决定。
关于正式比赛，首先有两点是必须要在一开始就定下来的。如何决定全员参加的项目的出场顺序。然后就是推荐竞技由谁来参加，参加哪种竞技。
显然，这两项决定会给胜负带来很大的影响。
首先，作为班级统率者般存在的平田率先采取了行动。茶柱老师默默地走到教室最后，让出了讲台。看样子是打算观望一下我们的情况。
「虽然我们面向体育祭了行动，但我觉得在开始训练之前，有几件事情必须要先定下来。重要的是出场顺序和推荐竞技。我觉得重点在于如何进行决定」
「说是决定，但要咋决定啊」
即将对须藤来说不算愉快的讨论。
「嗯。比如说全员参加的情况」
估计是考虑到口头说明不太容易说清楚，平田拿起粉笔开始在黑板上写了起来。他在这方面像个可靠的男人。
写下了〖举手〗和〖能力〗两个项目。平田一边解释一边记录。
「我觉得虽然笼统，不过大致上就是这两个。整个竞技的出场顺序都按照大家的想法来投票的举手制。测试每个同学的能力之后谋求效率的能力制。只有这两种。我觉得它们各自都有其好处和弊端。举手制的好处自然是能以大家想要的顺序来愉快地参加竞技。弊端就是大家的想法可能会有冲撞，不能同时满足每个人的想法，而且获胜之路会比较坎坷吧」
要是让他们随意地决定出场顺序和方式的话必然会这样吧。
但心中的门槛会大大降低。
「然后就是能力制。这个非常简单，就是为了让能力高的人获胜而采取最优的配置。好处就是可以期待比举手制更高的获胜率，但会偏向能力强的人而导致其他人的获胜概率降低，不能同时考虑到所有人的想法是挺让人担忧的。基本上跟推荐竞技一样。我好好想了一下，分出了这两种，要是除了这两种以外还有其他想法的希望能够提出来」
平田的说明结束了。光听口头说明无法理解的学生们看了黑板上的详细内容也开始渐渐对两种方式的利弊有了认识。估计大部分学生心里想到的方案无非就是平田这两种之一吧。尤其是在没人提出新的方案的这个情况之下，更显如此。
「不管咋想都应该看能力来决定吧。因为自己的事情自己最清楚啊」
看来须藤是盯准了
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