36 料理的意义 (第1/2页)
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“好了，我说这个话，并不是让你们都站着上课，毕竟，今天只是我讲，你们听，不用真的端锅做菜，所以有座位的同学可以放心地坐下，不会影响你们成为顶级料理人的。”
江夏摆摆手，示意学生们停下鼓掌。
虽然江夏说明了可以坐着听课，不过还是有一小部分学生仍然站着。
只是短短的几句话，就让他们对这个来自华夏的料理老师，产生了一种说不清道不明的好感。
“那么，我们正式开始今天公开课的内容。首先，我想问一下在座的同学，什么是华夏料理？”
什么是华夏料理？这个问题可不简单。
要用一段话概括一个国家的料理，就需要对这个国家的料理非常地了解和熟悉。
台下人虽然不少，不过一个回答的都没有。
这让江夏有点懵，他也没想到自己随便问的一个开放性讨论的题目就把大家给难住了。
不过好在幸平创真举起了手。
创真，永远的捧哏！
“好的，请那位举着手的同学说一下他的看法。”
“华夏料理，就是华夏人做的菜！”
站起身，幸平创真毫不犹豫地回答。
而听到他的答案，原本还有些好奇幸平创真会说些什么的其他学生，都哈哈大笑起来，好家伙，那樱花国料理，就是樱花国人做的菜，这说了不等于没说吗？
“感谢这位同学的回答。”
江夏也有点想笑出声，不愧是创真，真是挺有他风格的一个答案。
不过，作为老师的专业素养，还是让他稍微严肃了一下面容。
他可是受到过专业训练的，绝对不会笑，除非实在忍不住。
“其实，这位同学说的也没有错，只是，还稍微有些不够深入，我认为，华夏料理，就是华夏的各地的美食与文化。”
江夏转过身，在一块手写板上写下美食和文化这两个词语。
然后他身后的大屏幕上，同时显示出他写下的内容，让礼堂内坐在稍微远处的学生也能够看得清楚。
“可能你们中的很多人，对于文化这个词，感触并不深刻，甚至，会很有疑惑，做菜，和文化到底有什么关系呢？”
听到江夏的疑问，学生们都深以为然地点点头。
“我们不妨从华夏料理的特点来看看，华夏料理都有哪些特点呢，包容，多变，种类繁多。华夏料理一共有八大菜系：鲁菜、川
