第十章 那是一个悲伤的故事 (第5/7页)
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己来错了地方的兔子,就是一群身高不及兔子一半的小萝卜头了。
“小家伙们,我知道你们爸妈都会反复强调,但并不是所有人都幸运到有人日常指点。更何况,尊重灵刃等于尊重家人,知道并不代表一定能够知道。或许你现在能够做到,但五年、十年后了?你们要学会善待自己的小伙伴......”
听着下面孩子们的哄笑声,雾乌依旧带着和善的笑颜,她也知道这些话是孩子们心目中听腻了的说教,结果多半左耳进右耳出的结果。
但只要有一个人听进去了,有一个人因此改变了,避免了一场事故,也工作就是有意义的,预防工作平日不见效果,但却必须。
从普法科设立以来,百年内事故率降低了70%以上,虽然不是它一家之功,但这结果确实让雾乌这样的普法科同仁骄傲。
现实事态变化从错综复杂,剑主和剑灵的关系,早就是一门综合了社会学、伦理学、心理学的专门学科,详细指导大概需要几年时间,但有一个始终是重点兼核心。
尊重,尊重,还是尊重。
把灵刃当同类看了,很多悲剧就不会发生。
很多事故的源头,就是剑主将其视作物品甚至普通的工具,他们大概想着反正大部分人这辈子都不可能拥有觉醒剑灵,当工具用也没差......但这份“幸运”真的降临了,往往就秒变厄运了。
所以民政局还有走红毯、诞生钟、初生祝福、灵刃出生登记一系列的制度,这时候初生灵刃多半是没有意识的,做的再多对她并没有实际意义。
这份仪式感,根本就是做给新人剑主看的!
“我们政府都把他当人看了,你还不尊重他?”
这份苦心,正在闹腾的孩子们现在大概是不会懂的。
“现在镶入印象,以后回想起来时懂就行了,我也是成年后才懂的。”
嬉闹的孩子们,正处于获得灵刃的兴奋期,不是老师的雾乌也没打算去维持“课堂纪律”,她其实很喜欢有活力的小孩的。
她只是回忆着普法科的经典讲义,尽可能的说的有趣点,同时用反复强调和趣味小故事让孩子们能多记住一点“尊重”,减少一点事故发生的可能性。
而在一群闹腾的萝卜头中,有个认真听讲的“好学生”,就分外打眼,也给了雾乌不少工作动力。
“你是......兰梦琪吧。呵呵,剩下的课程,要请你帮忙参与一下了吧。”
经典剧情,好学生