31.追逐星星的孩子（5） (第5/7页)
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细小误差足以让一架飞机坠毁。
所以联合国政府现在做的就是尽量寻找位于各行各业各个岗位的特殊人才，把他们组织起来，把他们所懂的知识整合起来，发挥更大的作用。但是不得不说成效缓慢。而且大批人才的死去和资料的损毁已经造成了基地内部的知识断层，不仅对基地建设产生巨大阻力，还将深刻影响下一代的教育。
在现代社会，一个人才的培育要经过十几年的基础教育和至少四年的高等教育。在这期间，他们将学习各个领域的基础知识。不要小瞧义务教育阶段的基础知识，那是整个人类几千年文明的结晶，也是一切科学的基础。也只有打牢了基础，人类才有更进一步发展的机会。
可是在大灾变后的现在，基础教育的缺失和空白是影响人类文明传承的主要根源。
他们虽然从一些幸存的图书馆里抢救了很多书籍，一些侥幸还在运行的电脑硬盘里也储存了很多知识。
但是，这些知识的呈现方式无疑不利于一个从零开始的社会。一个普通人怎么能看懂一本生物书上的专有名词和定义？一个不懂外语的教授如何来研究一本外语书籍？一个物理学家难道能读懂一本地理典籍吗？
这些书和论文中的很大一部分是以读者已经掌握了部分基础知识为前提写就的，可如果他的读者不具备相关基础知识，那么这些知识就形如废纸。
而那些目标受众为一般读者的书籍？许远几乎都想笑了。那些教你如何管理企业，提高情商，如何挣钱的书，在现在就是废纸。虽然也有一些科普类的书籍，但是它们往往写的太过浅显，起不到完善基础学科知识的作用。
而这仅仅只是基础学科的损失。高等学科的损失同样令人心惊。且不说有多少人才天才在灾难中丧生，就说那些高深的研究成果以及前沿知识，他们被秘密保存在专门的期刊网站服务器里，有的甚至以文稿的形式被锁在保险箱里，然后海啸，火山爆发以及地震，暴风雪等自然灾害后，它们就再也找不到了。
有时候许远也忍不住想，要是有一本能够完整记录地球所有学科的基础乃至高等学科知识的书籍该有多好呀。只要看完这本书，任何人都能明白一个学科的精髓，就能立刻投身于科学建设中去。
不过他也知道自己是异想天开了。灾难前是没有人会投入大量人力物力去做这些，而灾难后他们却是心有余而力不足。
在他的胡思乱想下，很快就到达了登记室，那位小王电话里提及的“天才”就端端正正的坐在凳子
