第一百一十二章、最穷的义务教育模式 (第3/4页)
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将三分之一的财政投入到教育上。
奥地利政府需要投入的方面很多，在这个弱肉强食的年代，盲目的投资教育，估计还等不到教育红利的产生，国家就提前完蛋了。
费利克斯摇了摇头说：“不用收取任何费用，普通民众根本就无力承担这笔开销，经费政府会想办法解决。
教育部尽快做出计划书来，我们要核算下一个年度的教育经费，1849年开始奥地利将启动义务教育。”
拿教会开刀的事情，目前还处于保密阶段。弗朗茨登基在即，现在奥地利是稳定压倒一切，这个时候自然不会节外生枝。
弗朗茨开口说：“好了，具体的经费问题，后面内阁政府单独召开会议想办法，今天主要是落实义务教育的问题。
奥地利不富裕，我们只能搞穷教育。在有限的经费开销下，尽可能的多培养人才出来。”
这个培养人才？显然不是培养什么高科技人才，弗朗茨不可能定那么高的要求，义务教育培养出来的仅仅只是有一定文化知识的产业工人。
就算是小学毕业的产业工人，在庞大的基数之下，总是会产生一批合格工程师的，他们的成长上限，要比只能干苦力的文盲高得多。
“是，殿下！”教育大臣利奥-冯-图斯-霍哼伯爵回答道
奥地利的义务教育，在效仿隔壁的普鲁士王国。这个年代成功完成义务教育的，就只有普鲁士王国，英法都还没有开始义务教育。
框架上学习普鲁士，到了具体的细节上，双方又不一样了。
奥地利这个时候搞义务教育，实际上也是穷教育，简单的来说，就是怎么便宜怎么搞。
按照弗朗茨的计划，这种廉价的义务教育，还真的不贵。
比如说：学校，就可以借用地方上的教堂，或者是把没收叛乱分子的房产，要不就动员民众修建几间木屋，能够先凑合着用就可以了。
又比如说：教材，只要保证老师手中有书本就行了，学生能不能拿到课本还要看经费情况，笔墨纸砚都省略了，每人带上一个沙盘就可以去上课了。
最大的开销就是教师工资，和学生们的伙食费。
弗朗茨穿越前是经历过苦日子的，他知道对很多底层民众来说，一日三餐都是一个沉重的负担。
要让家长承担孩子们的伙食费，很多家庭都无力承担，要不然也不会有这么多童工了。
如果经济条件可以，谁能够狠的下心，让几岁的孩童进
