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每一天都在苦读，信念的支撑摇摇欲坠，方然的噩梦还在持续释放。
不过，这状态并没有持续多久。
“人终有一死”，这句话，有一千亿逝者铺垫在前，也不由得方然不信，然而凭借头脑中的理智，他依然执拗的认为，这句话和“死亡无法逃脱”还是有本质上的区别。
最起码的，每天坐在阳光明媚的教室里，和同学们一起景仰人类文明的悠久历史，科学的力量，会让他稍感心安，意识到在严酷的大自然面前，人类并非和野蛮无知的动物一样，只是待宰的羔羊。
不仅如此，历史和自然课的内容，在他的眼中也浮现出另一层含义。
科学，还有技术，显然并非自然而然，而是在人类社会出现后才逐渐发展起来的。
那么也就是说，回顾历史，方然就马上意识到，那些先后诞生在时间列车上，又先后逝去的一千亿前人，他们能够借以对抗死亡的东西，其实十分菲薄，事实证明，他们所能凭借的科学、技术，还不足以让自身摆脱死亡的命运。
死亡无可避免，但这终究只是过去，科学在发展，如果抬头向前看的话……
也就是还有一丝希望，是吗，这样想没问题吗。
习惯于封闭在自己的世界里，与外界的交流仅限于知识，方然的思考，给自己找到了一丝慰藉，但他还是很忐忑，站在一个小孩子的思维高度，他还无法洞悉，科学的发展究竟到了什么程度，未来又将会怎样。
甚至对于死亡，究竟难以逾越到什么地步，这些都不是一个小学生可以回答的。
所以还是要请教谁，可又能问谁呢。
……
夏末秋初，十岁的方然和同学们一起升入四年级。
小学四年级的自然课，内容进一步拓展，其实里面的内容方然几乎都学习过，到了烂熟于心的程度。
凭借同龄人里的过人学识，和稳定在第一名的成绩，来自孤儿院的方然逐渐扭转了老师们的固有印象，这学年开始，他被老师指定为自然课代表，顺便获得了图书馆小管理员的职务，闲暇时帮助老师管理图书馆的阅览室，和摆放着几十台电脑的资料室。
不论课代表，还是管理员，在方然眼中都是浪费时间的苦差。
觉醒不过两三年，在他眼中，身边的同学年龄仍然相仿，脑袋里的思维却早已不在一个层面，即便身为课代表，本着避免麻烦的原则，他也只是做好准备教具、收发作业这些分内之事，而不会和那些
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