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学生间互相阅卷是很平常的，鸿睿班内也不例外。
互相阅卷是通过别人的错误来学习，当然，也方便老师偷懒。
杨锐比较少在班里做试卷，刘珊倒是挺好奇他现在的成绩，从窗台处拿了红笔，就对着参考答案，给杨锐批卷。
杨锐头都没抬的继续做题，他现在做的这套也是自己从脑海中淘弄出来的，但没看过答案，尤其是语文英语和政治卷，都是完全陌生的。
不过，为了测试自己的成绩和状态，杨锐准备将七门课的卷子都做出来，总不能将英语老师开除了，自己的成绩反而下降了，如果是那样的话，找人说情也要再找一名英语老师来。
批卷总是比做卷子要快，刘珊不看题目，只看答案，几分钟的时间就将语文的客观题给批了出来，接着饶有兴致的翻到作文面。
“你没写作文？”刘珊失望极了。
“你想看？”
刘珊习惯了杨锐的调侃，不动声色问：“不练习作文，你高考的时候怎么办？”
“我有自己的办法，不用担心。”
“也写简单作文？”刘珊笑了。
杨锐也笑，一边继续做题一边道：“语文作文怎么可能写简单作文。”
英语作文要尽可能的简单，是为了减少错误出现的频率，这是保守的保底式做法，用这种方式写的英语作文，无论如何也不可能得到满分的，甚至连90%的分数都是奢望，但是，相对全国英语作文平均只有40%都不到的分数，稳定提升分数更有价值。
而高考的语文作文，就不能用保守式做法了，因为语文作文是按照项目给分的，不是按照项目扣分的。
当然，写错字了，用错成语了，肯定是要扣分的，但对参加高考的学生来说，这些原本不应该成为问题的。
一篇40分或60分的语文作文，符合题意和偏离题意就有5分左右的差距，结构严谨和结构混乱又会有5分的差距，有文采和语言寡淡，有创意和平庸，又是5分和0分的差距，而这些判断，作为语文老师，是很容易做出结论的。
在语文的高考阅卷中，作文经常采用两人或三人的交叉审阅，通常也不会有较大的疏漏，
所以，高考语文作文，如何去写，其实也是有迹可循的。
30年的高考研究，差不多将高考的主观题都给弄成客观题了，这也是没办法的事，结果是客观的分数，评断标准又要求客观，做题的过程客观化也是免不了的。
